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　　本次教研课以六年级下册及三年级下册古诗词为案例，采用“基础巩固—深度赏析—迁移运用”三阶层层递进模式展开。莫老师以“诗词盲盒”游戏开启课堂，学生随机抽取关键词（如“送别”“田园”），归类背诵相关诗句，在互动中自主构建知识网络。针对学生在诗人与诗文对应方面记忆模糊，易出现偏差等情况，白老师则通过“诗句对对碰”“诗画互译”等活动，让整个课堂变得扎实有效、精彩纷呈。同时，两节课都注重了联系情境感悟诗词，学以致用，实现了从积累到运用的跨越。